Schulabgänge nach Abschluss und Geschlecht
Erläuterungen
Anzahl Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss männlich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Hauptschulabschluss männlich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Realschule oder gleichwertigem Abschluss Abschluss männlich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Hochschul- bzw. Fachhochschulreife männlich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Hochschul- bzw. Fachhochschulreife männlich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss weiblich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Hauptschulabschluss weiblich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Realschule oder gleichwertigem Abschluss weiblich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Anzahl Schulabgänger mit Hochschul- bzw. Fachhochschulreife weiblich/ (Anzahl Schulabgängerinnen und Schulabgänger insgesamt) * 100
Abänge aus allgemeinbildenden Schulen nach Abschluss (Angabe in Prozent) - Ohne Hauptschulabschluss Abänge aus allgemeinbildenden Schulen nach Abschluss (Angabe in Prozent) - Mit Hauptschulabschluss Abänge aus allgemeinbildenden Schulen nach Abschluss (Angabe in Prozent) - Realschule oder gleichwertigem Abschluss Abänge aus allgemeinbildenden Schulen nach Abschluss (Angabe in Prozent) - Mit (Fach-)Hochschulreife
Periodizität
Die Pflegestatistik wird seit 2010 jedes Jahr erhoben.
Gliederungstiefe
Die räumliche Gliederung umfasst die gesamt Stadt Ebene.
Quelle
Statistisches Landesamt Baden-Württemberg
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معلومات إضافية
| حقل | القيمة |
|---|---|
| آخر تحديث للبيانات | 21 نوفمبر 2024 |
| آخر تحديث للبيانات الوصفية | 21 نوفمبر 2024 |
| أنشئت | 21 نوفمبر 2024 |
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| الترخيص | Creative Commons Namensnennung – 4.0 International (CC BY 4.0) |
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